Интегрированный урок: русский + математика в V классе. Тема: Падежи имен существительных. Числовой луч

Интегрированный урок: русский + математика в V классе.

Тема: Падежи имен существительных. Числовой луч

Цели урока:

Проверить умения учащихся определять падежи имен существительных, написание –е, -и в окончаниях существительных (сведения известны учащимся по начальной школе).

Закрепить навыки работы на числовом луче.

Закрепить умения склонять имя существительное по падежам.

Вызвать интерес к урокам русского языка и математики.

Подчеркнуть межпредметную связь: русский язык, математика.

Ход урока

Эмоциональный настрой на урок

Под музыку учитель читает текст:

Пожалуйста, сядьте удобно, спину держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки можно положить на колено или на стол. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза.

Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и опускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок, свежий и чистый, омывая каждую мысль, каждое чувство, эмоцию и желание.

Направьте свет всем вашим родным, учителям, друзьям, знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца. Пусть этот свет распространится на весь мир: на всех людей на все живое, повсюду. Посылайте свет во все уголки вселенной. Мысленно скажите: «Я в Свете... Свет внутри меня... Я есть свет». Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя…

Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните её такой прекрасной. Потихоньку можно открывать глаза. Спасибо.

2. Вступительное слово учителя русского языка:

- Сегодняшний урок необычный. Почему? (много гостей, два учителя, речь пойдет о русском языке и о математике одновременно)

Учитель математики: А как вы думаете, как можно связать предметы: математику и русский язык?

Учитель русского языка: Сегодня мы увидим, как тесно связаны эти два предмета.

II. Основная часть.

1, Математическая часть

- Дайте определение луча.

Задание для групп

- Сейчас мы с вами поработаем на числовой оси.

Отметить на координатном луче точки: А (9), В (0), С (3), Е (2), Н (5).

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

На листочках должно получиться слово «Весна»

Учитель математики: Какое слово получилось на оси? (ВЕСНА).

Учитель русского языка:

Работа со стихотворением «ВЕСНА». По учебнику стр. 72 (63). С применением сингапурской технологии. Приём AR-guide

- … прочитает задание

- Прежде чем ответить на вопрос, что нам нужно сделать? (прочитать текст упражнения)

- …прочитай, пожалуйста, текст

В рощах птичье пенье,

А в классе - тишина

Проходили мы склонение,

Склоняется «весна».

Весна, весны, весне, весну, весною, о весне ...

Гуляет зайчик по окну

Как зайчик на блесне.

Заполнить соответствующий столбик в таблице. Поставить +/-

На какую тему были вопросы в таблице? О чём мы будем с вами сегодня разговаривать?

Учитель математики:

3. Выполнение заданий на uchi.ru

Разминка для глаз (видео)

Следите за передвижением объектов на экране, не поворачивая головы. Следим только глазами.

Задание с применением технологии Single round robin

Учитель русского языка:

4. Работа с правилом на странице учебника.

Повторим правило определения падежа у существительных. Учебник стр. 73 (64)

- Работаем по тексту упр.564 (524). Ученик 1 прочитает задание.

- Ученик 3 читает вслух текст. По очереди в своей группе выскажите своё мнение по проблемному вопросу.

- Ученик 3 даёт ответ.

Задание с применением технологии Coners

- На ваших карточках написаны словосочетания. Определите падеж существительных.

- Все, кто определил Предложный падеж, подойдите сюда. Все, кто определил Дательный падеж, образуйте отдельную группу. Скажите, какие окончания у этих существительных.

- О падежных окончаниях существительных мы будем более подробно говорить на следующем уроке.

Задание с использованием технологии Сималтиниус рэлли тэйбл

2. Задание по математике: На числовом луче по очереди, начиная с первого ученика, отметить по одной координате. Полученное слово, выписать и просклонять по падежам.

(Капель, Зелень).

-Ребята, в начале урока вы отвечали на вопросы в таблице. Снова возьмите эти таблицы, и в соответствующей графе ещё раз ответьте на вопросы.

- Посмотрите, изменилось ли ваше мнение в конце урока?

- Я попрошу Ученика 3 проговорить вопросы и свои ответы.

Тест на платформе Kahoot

Домашнее задание

Написать сочинение в тетрадях по литературе на тему «Весна пришла!»

По математике выполните задание от учителя на uchi.ru

IV. Итог урока.

- К какому выводу мы пришли сегодня на уроке? (Без знания русского языка невозможно изучить математику, а математика помогает в изучении русского языка)

- Прежде чем уйти с урока, напишите, пожалуйста, своё мнение о занятии. Продолжите фразы. Положите листочки мне на стол. Спасибо за урок!